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有科学研究表明，1/3强迫症患者病前具有一定程度的强迫人格，其同胞、父母及子女也多有强迫性人格特点。其特征为拘谨、犹豫、节俭、谨慎、细心、过分注意细节、好思索、要求十全十美，但又过于刻板和缺乏灵活性等。
A、遭遇厌学情绪
13岁的伟强是名初中一年级的学生，年前期末考试之前，他突然告诉父亲，自己不想再待在学校，想回家歇一段时间。父亲问其原因，伟强就是不说。这下子父亲着急了，放下手中的工作就开车赶往学校，见了伟强，父亲又是一番苦口婆心，可是尽管父亲磨破嘴皮，伟强就是不说为什么要回家歇。无奈之下，父亲去学校办公室找伟强的老师打听，老师撂下一句：“班上学生太多，我们不可能个个都能照顾到。”这下父亲彻底没招了。
伟强和父亲在郑州市家庭与个人成长研究中心进行了咨询。接受他们咨询的王一惠主任向记者分析了这种局面形成的原因。
B、强迫式期许
原来，个性内向、不爱表达自己的伟强，在课堂发言时，偶尔会出现轻微口吃现象。除了伟强自己觉得难为情，老师和同学们都没觉察出什么，只是在近日的一节英语课上，老师提问伟强，伟强回答不出，突然出现严重“口吃”，引得全班同学哄堂大笑。老师则以为伟强在做恶作剧，批评了他。
心理学的宗旨是“透过现象看本质”，行为的背后必有原因，那么“口吃”行为的背后到底隐藏着什么样的原因呢？王一惠接下来的分析令记者颇为意外。
伟强的父亲对儿子要求很严格，他非常在意儿子的表现，一定要达到他所期许的目标。每次考试后，伟强总能从父亲的脸色里看出自己的成绩能不能让父亲满意。每当父亲脸色阴沉，不停叹气时，伟强的心也像掉进了冰窟中，有时真恨不得父亲打自己一顿。伟强从小就被“哭泣就是废物，不哭才是勇敢的男人”之类的语言所包围，情感表达、哭泣都是禁忌。有一件事，伟强记得很清楚，去年冬天，父亲认为伟强太软弱，就在冰天雪地里要求他锻炼体魄。当伟强冻得双手发紫、需要父亲关爱时，父亲却说：“你简直不像个真正的男孩子！”今年，父亲找熟人、托关系把伟强送到本市一所很不错的中学，还进了重点班。父亲都是为了儿子着想，却并不管儿子是否愿意，而伟强也只有无条件服从的份儿。
王一惠向记者介绍，伟强的“口吃”，属于心理学中的强迫症状，他在潜意识中运用这种强迫症状破坏了父亲的全盘计划，却不必负起任何责任，因为对于伟强来说，服从父亲的命令是伟强自生下来起就必须走的唯一一条出路，反抗是不可能的，而且很可能会引起更可怕的结果。潜意识里的强迫症状帮他达到了目的：因为有了口吃的毛病，自己终于可以离开那所本不情愿去的学校和倍感压力的重点班。“口吃”潜藏着伟强暗中对父亲的惩罚。
不过，按父亲的话说，自己“几乎没有吵过伟强，都是鼓励”。殊不知，正是这种严苛的鼓励，使伟强一次次地压抑自己、克制自己，最终，父子俩都陷进强迫的怪圈中。追根溯源，父亲回忆说，自己的父亲也是这样严格要求自己的，而且自己也觉得对孩子太过严格不好，用他的话说，自己这样对待伟强已经算管得松的了。
C、权威式教育的阴影
最后，王一惠总结说，伟强的父亲也是在权威式教育下长大，而且潜意识中他又在用这种教育模式来管理自己的儿子。所以造成这种强迫行为代代相传的恶性循环。这种要求孩子无条件服从命令，甚至不允许孩子产生疑问的教育方式，对一个孩子的人格发展是非常不利的。症状严重时，反抗的态度将伴随这个人度过一生，不管碰上什么，一律反抗，即使是一般的行为规范、道德准则，在他看来也可能变成了一种强迫，抵死不从。这也是诸多强迫性人格障碍、强迫症的由来。对于这种心理问题的治疗，首要选择是家庭治疗，从父母这个大环境上杜绝，孩子才能彻底挣脱强迫束缚，从而才能达到治标又治本的理想效果。
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