[大脑发展基础  新皮质和古皮质  脑细胞突触  左右脑各司其职  脑波]

  人的脑由大脑、小脑和脑干三大部分所组成。智力学问和判断力是由大脑的左右两半球主导，大脑占据了整个头颅的大半部分；而小脑的面积只有大脑的1/8左右，其功能是维持平衡和协调肌肉活动；脑干又称为下脑，内部控制饥、渴、睡眠与性行为等功能。

  近年来，在大脑物理学上有几项重大的发现，其中，最重要的是大脑上下两极层的发现。人类初生时只有下极层，又称古皮质，出生以后便渐有上极层的长出；此上极层大约在3岁左右渐趋定型，我们称为新皮质。上极层长成期间自始至终一直受下极层的支配，其发展也受下极层的牵制；古皮质以脑细胞为主，新皮质则是联系脑细胞间的组织。因此，如果古皮质本身有问题，新皮质的发展也势必受到影响。

  另一发现是大脑的右半球及左半球各自负责不同的思考及学习功能，彼此间又有很密切的合作关系。但是，脑的上下极层关系远比什么都来得重要——左右脑是分开功能而相互影响而己，上下极层则是顺序的关系。如果负责支配的下极层有问题，上极层就很难加以辅助；而下极层的健全发达，也将会促使上极层发挥惊人的大脑功能。

  周岁是个转折点。周岁前孩子的学习能力正在慢慢地成熟；周岁后孩子大脑的基础组织已完成，如缺乏适当的环境刺激与学习，孩子的脑力将严重落后及迟钝。
  (一)大脑发展基础(二)新皮质和古皮质(三)脑细胞突触(四)左右脑各司其职(五)脑波

  大脑的构造被认为是遗传和环境相互作用的结果。人类大脑的发育自受孕后的第二周就开始形成，至第五周时脑与脊髓的一部分同时发育，自第七八周起，制造神经细胞的母细胞反复进行分裂，到第十六周至第十八周左右，神经细胞便逐渐增加。以怀孕月数来看，自第二个月后半起到第五个月之间，急速地制造脑神经细胞，至怀孕第七个月间，全部的1000多亿个脑神经细胞可全部完成。由专家实验结果知道，胎儿吸收的蛋白质对于胎儿脑神经细胞的增加具有相当大的影响，因此怀孕的准妈妈应多吃些蛋白质含量高的食物，如鱼、肉、豆、蛋、奶等。婴儿在诞生时大脑就有其基本的特性，在幼儿时期，神经键的形成及髓鞘的形成方面，也有着惊人的成长。然而到了7岁以后，大脑的学习能力大致已经定型，到了14岁左右则开始衰退。大脑的成长过程可因环境的剌激而改变。即使遗传因素提供了良好的大脑组织结构，若不加以利用的话，则优秀的组织结构也会消失；但若给予乐观的环境刺激，则可进一步地发展。人类在出生时脑部即1200亿-2000亿个脑细胞，每个神经细胞都已经各就各位准备发展，人类惊人的潜能发展就此开始。除了少数的例外，其他所有的婴儿出生时就具备了这种惊人而复杂的遗传因子。如果我们不去开发它的话，它就维持原来的样子，而少有发展的潜能；如果被加以开发的话，将使我们有生之年的能力发展高达目前的十倍以上。然而按目前的推估，我们实际上所利用的能力不到5%!

  人类主掌智能能力的部门当然是大脑。刚出生时，人类的大脑重约300克，但是接着便很快地增加，到了五六个月时至少成长一倍；3岁已达成人脑部重量的70%，四五岁间可增加到80%，6岁时到达95%，在20岁前后才完全成熟，以后则随着年龄的增加，重量反而会逐渐地减轻。
 
  人类大脑是由一层层薄膜包围着脑细胞的半球体，脑细胞的数量大约有1200亿-2000亿，脑细胞的薄膜通称为大脑皮质。大脑皮质形成双重构造，在上面的称为“新皮质”(又称上极层)，在里面的叫做“古皮质”(又称下极层)。古皮质司掌人类本能智能，新皮质主管有意识的知识及经验。

  其实下极层是人类天生的本能，里面隐藏着的是数百万年进化而来的思考潜能，那股未可知的神秘力量，远超过上极层力量的50倍到100倍以上。

  但是到目前为止的所有教育工作，几乎都是为了上极层已成熟后的大脑思考能力而设计的。对于能够控制而影响上极层动作的下极层思考训练，我们所花的努力1/10都不到。3岁以前人类所有的大脑的思考动作，在于下极层的古皮质，但3岁以后，上极层逐渐成熟化，大脑思考的功能也由下极层逐渐转移到以上极层为重心。
 
  孩子脑部从出生后的快速加重，是新皮质生长的结果，但是47%脑细胞的数量从出生到成人完全一样，一个也没有增加。也许你会纳闷：那么大脑中增加重量的是什么?大脑的逐渐发达又是指什么呢?

  大脑的重量增加，是由于脑细胞在成长时，会从细胞中长出许多突触物，有了这些突触物，脑细胞才能彼此交错并发挥大脑的思考功能。刚出生的婴儿的脑细胞无法产生思考的功能，因为这时候的脑细胞有如个别文件混在一起而已，彼此间无联结组合的关系。

  因此，大脑的发达可以说是脑细胞突触物的长成，使脑细胞发挥彼此间交错的复杂思考功能。8岁的孩子，脑部重量可达成人的90%的原因，便是在这时候，孩子的大脑细胞彼此交错的情形大约和成人的情况相同。

  脑细胞交错关系的成长，可分为三个阶段：第一阶段是出生到3足岁，第二个阶段是4岁到7足岁前后，第三个阶段则是10岁前后，脑细胞彼此交错的过程已差不多全部完成了，以后的发展便会缓慢下来，直到20岁前后才完全成熟。因此，如何在大脑迅速成长时，有计划地加以训练，便是智能开发最重要的课程。

  人类问大脑分为左脑及右脑两半，分别司掌着不同的功能。右脑是感性脑，又称为映像脑，掌理音乐、绘画、图形、色彩、映像、感情、非语言的观念、空间认识、立体认识、想象、创造、非论理的感性等，并且直接指挥身体的左半部运动机能，及左眼、左耳、左手、左脚等的动作。

  所以图形及绘画的训练，对右脑的帮助颇大。在幼教的课程中，我们常见到纸卡图形或积木的教材，教学的内容包括对圆形、三角形、长方形、星形等的认知、辨识、构成及记忆的训练。通常两岁左右的孩子对图形己能产生高度的兴趣，并能利用图形与实物做丰富有趣的联想。一张四方形的卡片或方形积木，在孩子的心目中，可以是部很有趣的火车或汽车，这种创造想像力是成人所难以了解的。

  与之相对的是左脑。左脑是论理脑，又称为言语脑，司掌言语、文字、符号、分析、计算、理解、推理、判断、构成、立体认识(与右脑合作)、推论的思考等，是我们读书、计算、作文时的动作重心，并且直接指挥身体右半部的运动机能，如右眼、右耳、右手、右脚等的动作。

  右脑的功能是锻炼敏锐的直觉学习，左脑则是合理性的组合及判断；右脑可供应左脑更多的情报，左脑可以使右脑的讯息做较清楚的整理，以利实际的运用。因此，同时拥有灵敏的左脑及右脑，才能促成一个人有优秀的学习能力。

  一般所谓的天才，是大脑中的海马部分(古皮质)有大量吸收外界讯息的能力。这种天资的养成，除了必须使右脑的α学习脑波发挥强有力的直觉学习能力外，左脑的β推论脑波能否将这些情报做合理迅速的整理、判断及运用在实际生活上，也是一项重要的因素。

  所以天才型的头脑必须拥有以下三大要件：
  (1)左右脑平衡发展。
  (2)大脑古皮质下极层的海马部分有大量吸收外界情报的能力。
  (3)大脑的思考结构上，有足够的弹性，排除固定的死板观念，以便把输入的情报做合理的处理。

  左脑又称言语脑，通常每个人语言的使用都有一定的逻辑，这是左脑β推论脑波功能作用的结果。也因为如此，左脑的思考会着重示范化及合理化。与左脑相反，右脑的思考是影像及声音的组合，它是用感性来思考的，不一定求合理的逻辑。因此，右脑在思考上充满着原创性及想像力。坐禅时的冥想思考，便是属于右脑的高级思考方式，不用逻辑推论，用体会去追寻宇宙间不可思议的真理，甚至打破具体时空观念，做纯图画式的思考结合。这种非语言式、非论理式的思考，便是右脑独有的特色。

  最近在日本有提倡用右脑读书的方法，这也是相当有创意的一项突破，对右脑的训练更有直接的帮助。书是以文字语言为主体的，任何语言都有一定逻辑，所以读书一直都是左脑的功能。右脑读书的创意便在于突破这种固定的逻辑，以期发挥右脑独有的想象创造力及直觉记忆能力。右脑读书法的意思是，不用文字做思考，而是将文字所叙述的内容，先在头脑内转成影像，再用影像做认知及记忆；由于这是用右脑来工作，所以可以发挥人类直觉记忆力及想像力。
 
  这种学理用之于幼教上尤其有意义。运用文字转成影像，再用影像转成新的故事，这种训练对于大人常会碰到困难，但对于想像力丰富的小孩子，这种训练效果明显而卓著。更重要的是这种训练可使孩子对书的内容做彻底的消化，并使语言能力的学习也能联系用上孩子独有的想象创造力，对右脑的平衡发展更有深一层的意义。然而大脑最理想的状态是左右脑的平衡发展，若6岁以前不能平衡地开发，那么6岁以后的问题更加趋向严重了。

  大脑中运作着各种功能不同的脑波，这些脑波有如电波一样，依1秒钟的传达波，可分为α(Alpha，[a：lf]“阿尔法”)、β(Beta，[bet]“贝塔”)、θ(Theta，[θit]“西塔”)、δ(Delta，[delt]“德尔塔”)。在孩子的大脑中，最活跃的是α脑波，是活动力最强的脑波，通称学习脑波。最适合于将情报自然地吸收，所以α学习脑波最适合于孩子做学习功能用。β脑波是大人所最常用的脑波。β脑波的主要功能，是将人类五感所搜集到的情报，做整理及判断，以决定如何处理。β脑波的动作细致敏锐，因此不适于学习。

  6岁前孩子的大脑在动作上，以α学习脑波为主，到6足岁以后，不适合学习的β脑波才渐渐发挥动作功能。这也是6岁以前的孩子，能很自然地发挥惊人学习力的最主要原因。