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来源: |
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日期: |
2009-5-26 |
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你一般什么作业会做错或晚交？
你做作业是在什么情境下完成？（上课时还是下课后？）
一般抄写作业花的时间比其他同学多吗？
抄写的时候你脑子里在想什么？
当你做作业时，是不是家长总是在身边问问题，你怎么处理的？
你在什么情况下可以控制自己不走神地写字？
把这些问清楚了，孩子也许就知道该怎么办了。
一旦发现孩子作业磨蹭，父母要根据孩子的心理特点，采取有针对性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要注意以下几点：
1、良好的学习环境
给孩子一个安静的学习场所，在学习过程中，不要打扰孩子。有的家长习惯在孩子做作业的时候，一会儿给送点点心，一会儿送杯水，这种习惯是不良的。如果孩子没有单独的房间，在孩子学习的过程中，家长做家务的时候最好不要看电视，做家务的声音也不要太大，要让孩子安心学习，父母首先自己安下心来，可以读读书，看看报，做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间，远比坐在孩子身边加以监督有效得多。父母应明白这样的道理――“身教而重于言教”。年幼的孩子还不懂得学习为了什么，他们只会仿效父母，从父母那里知道应该怎样学习。
2、不要跟孩子唠叨
父母出于感情交流的需要，不愿让孩子在做作业时感觉被忽略，所以他们总喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。“做了几道了，还有几道没做”？看起来似乎是关心孩子，殊不知这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。因此提醒各位父母注意，不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。
3、接待客人注意不影响孩子
对于一个家庭，邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。大人聊天最易影响孩子的注意力。孩子的学习肯定会受影响。因此，父母应尽量地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
4、孩子学会有计划有步骤
让孩子学会有计划有步骤地学习。先准备好所有需要做作业的书目与工具。先做哪一科，再做哪一科。先做好自己能独立完成的科目。再做需要家长辅助的比如检查阅读类的科目。做作业的时候，先做好自己会做的，把不会做的先放着，等所有科目做完以后， 再让家长辅导。
5、从生活中习惯入手
一般来说，做作业慢的孩子，其他活动也较慢。因此，父母应该从各方面来要求提高速度。首先可从穿衣吃饭做起。晚上睡觉前，让孩子将衣服次序放在顺手的地方，早晨起床穿衣时可节省时间，并能使穿衣服的速度加快。吃饭时不允许过多说话，也不允许边吃饭边看电视。长期坚持，就能养成良好的习惯。
6、要求孩子做作业要定时定量
如果孩子以前做五道数学题要用二十分钟。那么，从现在起要求他努力做到完成同样的作业量只用十八分钟，开始时，不要把目标定的太高，循序渐进，慢慢提高。这样做也可以培养孩子的学习兴趣，提高他们做作业的积极性。
每到一定时间让孩子休息会，一个小办法，孩子做作业慢的家长也不妨试试，在孩子做作业时规定时间，比如说把作业分段完成，每做10-20分钟休息一会。孩子做作业期间不要总是在旁边盯着，只要在休息的时候验收孩子的完成进度即可，这样坚持一段时间就可以提高孩子的学习效率了。
7、做注意力训练
开始做作业前，要求孩子把书桌整理好，把做作业用不着的东西放到一旁，把游泳的书本和文具放在伸手拿得到的地方。一旦开始做作业，就要平心静气，专心致志，尽力排除一切干扰和杂念。
8、让孩子自我奖励
每次速度有所提高时，让孩子自己画个小五星或小红旗，以便使他们清楚地看到自己的进步，起到自我鼓励的作用。
周老师根据长期的观察得出，形成青少年做作业速度慢的因素有三种：
第一种可能是青少年在成长过程中，本身的视分辨力、视觉注意力、手眼协调力没有得到好发展，所以降低了读写的效率和准确率；
第二种可能是青少年在小学低年级时，没有很好地培养学习习惯，导致无法自觉地合理分配时间，在学习时比较拖拉；
第三种可能则与运动能力息息相关，无论是中学还是小学，学校都有体育达标的要求，但遗憾的是很多家长重视了学习却忽略了体育。
9、体育锻炼
其实，体育锻炼不仅可以增强体质，更重要的是体育锻炼可以培养青少年的专注性、自控性、身体协调性等等，如果运动水平没有达到一定的程度是会影响学习能力的，可能造成青少年在学习或者写作业的过程中接受能力差和接受速度慢的后果。
解决孩子作业做得慢的问题最好的时机是在小学低年级，家长从小要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，久而久之，孩子就能建立一种自我学习和管理的能力。对于年龄稍大的孩子，家长则需要付出更多的努力。首先，一定要给孩子充分的信任和尊重，定期地对孩子作业情况进行评价，和他们进行良好的沟通。另一方面，对他们的学习兴趣要予以保护，观察他们的长处引导他们，使他们的优势鲜明起来，不要让他们对学习失去信心。 |
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